MARCOS CONCEPTUALES AL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS ASISTIDO CON TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN HISTORIA
RESUMEN Actualmente los programas y sistemas educativos están poniendo énfasis en centrar los aprendizajes en el estudiante. Esta tendencia ha recuperado la identificación y exploración de estrategias de enseñanza que, mediante la puesta en escena de los alumnos en una situación didáctica más real, intentan favorecer las destrezas del siglo XXI. Entre ellas, el aprendizaje basado en proyectos (ABP) asistido con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se ha revelado como una metodología útil en diversas asignaturas. No obstante, en la enseñanza de la historia, no se ha llevado a cabo con frecuencia debido, posiblemente, a desconocimiento para adaptarla a esta área así como a las dificultades de control que presenta como nueva experiencia en las aulas. El objetivo de este trabajo fue analizar las características de tres investigaciones que han aplicado el ABP asistido con TIC en la enseñanza de la historia a través de dos marcos conceptuales recuperados de la literatura es